Dershanelerin Özel Okula Dönüştürülmesinin Kolaylaştırılması
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Özel Dershaneler ve Özel Eğitim Merkezleri İstişare ve Bilgilendirme Toplantısı, İstanbul'da yapıldı
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Özel Dershaneler ve Özel Eğitim Merkezleri İstişare ve Bilgilendirme Toplantısı, İstanbul'da yapıldı.
Bahçelievler'deki İstanbul Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi kongre ve tiyatro salonundaki toplantıya, Milli Eğitim Bakanlığı adına Ortaöğretim Genel Müdürü Ercan Türk, Müsteşar Yardımcısı Yusuf Büyük, Milli Eğitim Bakanlığı müşavirleri Ercan Demirci ile Malik Türedi katıldı.
Toplantının açılış konuşmasını yapan Yusuf Büyük, dershaneler ve özel etüt merkezleri konusunda bakanlıklarının daha önce de Ege ve Akdeniz bölgelerinde istişare toplantıları gerçekleştirdiğini hatırlattı.
Bu toplantıdan bekledikleri faydanın elde edilmesini temenni ettiğini ifade eden Büyük, şöyle konuştu:
"İlk defa toplantı, bir eğitim öğretim binasında gerçekleşiyor. Siz de bir eğitimcisiniz, paydaşımızsınız. Aynı hedefe yıllardır birlikte koştuk. Diğer illerde olan ve televizyonlarda izlediğimiz şeyin burada olmayacağını düşünüyorum. Burası bir okul ve burada eğitim öğretim faaliyeti devam ediyor. Burada oluşacak bir olumsuzluk hem öğrencilerimize yansıyacak hem de İstanbul'dan tüm ülkeye yansıyacak. Katılımcılardan, okul binası da olması hasabiyle çok daha dikkatli olmalarını istiyorum."
Bunun üzerine söz isteyen Birey Dershaneleri Yönetim Kurulu Başkanı İsmet Kaldırım, Yusuf Büyük'ün bu ifadelerine tepki gösterdi. Daha önceki toplantılarda dershane temsilcilerinin haklı ve doğal bir tepki ortaya koyduklarını savunan Kaldırım, bunun olumsuz bir davranış gibi gösterilmesine katılmadığını ifade etti.
"Dershanelerin dönüşümü" dışında kendilerine bir seçenek sunulmadığını da ileri süren Kaldırım, "Mevcut yapımızı korumayı tartışmak istiyorum. Bunun dışındakileri tartışmak istemiyoruz" diye konuştu.
Yusuf Büyük, açılış konuşmasının dahi henüz tamamlamadığını ve kimseyi suçlamadıklarını söyledi. Hedeflerinin dershanecilerin öneri, düşünce ve tavsiyelerini alarak Ankara'ya dönmek olduğunu ifade eden Büyük, toplantının eğitim camiasına yakışır şekilde gerçekleşmesini istediklerini belirtti.
Kaldırım ise yeniden söz alarak, toplantıyı terk edeceklerini bildirdi. Bunun üzerine, salonu dolduran dershanecilerin bir bölümü dışarı çıktı. Bazılarının içeride kalıp konuşmak isteyen meslektaşlarına da tepki gösterdikleri görüldü.
Yusuf Büyük, toplantının içeride kalan kişilerle ve basına kapalı şekilde tamamlanacağını kaydetti.
Dershanecilerin açıklaması
Daha sonra salonu terk eden dershanecilerle birlikte basın açıklaması yapan Kaldırım, "Bu, istişare toplantısından ziyade dayatma toplantısı. En yetkili mercilerce dershaneleri kapatma konusunda kesinlikle geri adım atılmayacağı ifade edilirken, diğer taraftan da bu toplantılarla çözüm üretmekten ziyade kamuoyuna tarafların dinlenildiği ve görüşlerinin dikkate alındığı algısı oluşturulmak isteniyor" dedi.
Tebeşir kırdılar
Bugüne kadar sordukları sorulara cevap alamadıklarını savunan Kaldırım, "Ben bundan sonra duvara soruyorum", diyerek yönünü tiyatro ve konferans salonunun dış duvarına çevirdi.
Kaldırım, "Resim yapmayı öğretmek serbestken matematik ve fizik öğretmek nasıl suç sayılıp yasaklanacak?", "Dershaneler paralel eğitim verdiği için kapatılacaksa özel hastanelerde paralel hizmet verdiği için kapatılacak mı?", "İmam hatip liselerinin ve meslek liselerinin bu durumda mağdur olacak kesimlerin başında olduğu fark edilmiyor mu?", "Sınav varken, sınava hazırlık kursları hangi mantıkla kapatılacak?", "Dershaneler kapanınca eğitimdeki bütün sorunlar çözülecek mi?" şeklindeki sorularını duvara karşı yöneltti.
Kaldırım, salonda dağıtılan "Dershane Temsilcileri Toplantısı Değerlendirme Anketi"nde de kendilerine, "dönüşüm" dışında seçenek bırakılmadığını ileri sürdü.
Kaldırım ve diğer dershane yöneticileri, "Bizim en önemli silahımız olan tebeşirimizin kırılmış olduğunu kabul ediyoruz" diyerek, açıklamanın ardından ellerindeki tebeşirleri kırdı. - İstanbul
